丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动，从创造学的角度讲，它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。我们龙城洛阳是有名的珍珠之乡，是全国闻名的蚌珠生产基地，在课题《利用农村本地文化资源，培育艺术教育特色的行动研究》的指引下，我们充分挖据整合、利用课程资源，构建园本课程。为了使幼儿进一步了解珍珠，我们带领幼儿参观了珍珠养殖基地，来到养殖场，只见波光粼粼的水面上，排列着一条条绳索,上面飘浮着五颜六色的塑料球,就像游泳池里的泳道水线。虽然还不到剖蚌季节，但负责人还专门捞了河蚌，取珠给孩子们讲解，看到温润圆滑的珍珠，小朋友由衷地发出了一声声赞叹。接着孩子们又参观了珍珠市场，市场上摆列着各种珍珠产品，有珍珠项链、珍珠首饰、珍珠动物等300多种珍珠品，徐成妍的爸爸耐心地跟孩子们介绍着各种产品。
回到幼儿园教师根据本地特色和幼儿的兴趣创设了“珍珠之乡”区域，并根据材料的特性，使用同种材料在各个区角活动中创造出丰富的玩法。如在巧手区中有幼儿用珍珠做成头花、项链、首饰等；数学区中用珍珠比大小、利用珍珠进行多少排列；音乐区中有珍珠姑娘表演；益智区中有珍珠分类、珍珠拼画；科学区中有珍珠口服液；美术角中有珍珠黏贴画。
利用本地资源，灵动幼儿区域活动，幼儿与教师之间是互动的，幼儿在主动学习的状态下，敢于思考、敢于尝试、敢于选择，敢于创新，真正体现主体性的内涵。
关闭窗口
打印文档
账号登录