交流研讨提高实效 分享智慧共同提高
——洛阳中心幼儿园专题研讨活动
“教育为本，观察先行。”《指南》明确指出:“幼儿教师必须学会观察、分析并记录幼儿的发展情况。”在课程游戏化的大背景下，要求教师转变自己在教育过程中的角色与作用，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而成功的支持、合作与引导以有效的观察为前提。为了进一步提升教师观察、解读幼儿的能力和素养，更有效地对幼儿进行观察记录。5月2日中午，洛阳中心幼儿园邀请武进区鸣凰实验幼儿园幼教集团的骨干教师——潘潇老师，组织洛幼青年教师开展了关于“你会观察吗？”的专题研讨活动。
环节一:你画我猜
潘老师组织了游戏“你画我猜”，让教师在轻松愉悦的氛围中开始学习，游戏中，老师们画得精彩，猜得活跃。现场氛围十分浓厚。
环节二:视频交流“你看见了什么”
首先潘老师播放了一个中班生活区的游戏视频，让老师围绕“你看见了什么”为主题进行分组交流观察并做好记录。小、中、大三个级组的老师们讨论得非常热烈。接着每个级组分别由一位老师上台讲述观察记录内容。最后，潘老师与我们分享了一些观察方法：事记录法、连续记录法、时间取样法、事件取样法等，让老师们知道观察的时候要选择合适的观察方法。
环节三:观察的意义
潘老师告诉我们，观察前有明确的目的。用适合自己的观察方法，方法有白描、速记、图示等。设备的配合可以选择单反、手机、平板以及记录表。行动路径由教师的站位，始终记得：面向全体、兼顾个体。核心经验的判断需要参考指南、专业书籍的对接、不要轻易对幼儿下结论。坚持持续观察需要细一点，再细一点，并且学会等待。通过潘老师现场的讲解，让老师们真正做到了“分享经验智慧，寻求共同进步”。
通过此次活动，老师们对撰写观察记录的目的、如何撰写观察记录等有了更深刻的认识。潘老师希望要让观察记录成为幼儿园教研中的一个常态研究手段，让老师们学会观察，学会读懂幼儿的内心，让老师陪着孩子共同成长。
(文：沈娇 图：秦立梅 审核:邵丽娟)
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