观察 支持
——洛阳中心幼儿园年级组开展建构游戏观察案例交流活动
在幼儿的一日活动中，观察与指导是教师主体性发挥的主要的渠道，也是教师实施教育课程的重要手段。为引导教师开展基于游戏现场的儿童行为观察和案例背景下的真实研究，使教研工作从研究教师如何教转向研究幼儿如何学，从集体教学现场转向幼儿日常游戏现场，从研究教学内容转向幼儿游戏中发生的学习，从研究教师的教学策略转向研究如何为幼儿游戏提供适宜的空间、环境和材料。
根据区文件要求，我园于2017年12月12——13日进行了建构游戏观察案例交流活动。
本次交流活动十八个主讲老师运用PPT、视频等多种形式，详细介绍了建构游戏的环境创设、各年龄阶段应掌握的搭建方法、教师的指导与评价策略等，对各年龄阶段幼儿的建构技能有了准确的定位，在以后的建构游戏中，能够更加准确的进行指导与评价，最大限度的发挥建构游戏的教育价值。最后业务园长对两天的交流活动进行了评价，充分肯定了老师们经过不断地研究与实践，在游戏开展的过程中能把握好主体与主导的位置，适时适切地观察与指导，以确保建构游戏的顺利开展，同时也对老师们的活动提出了建议，教师应如何有效地观察孩子，建构游戏活动老师要学会“看什么”“怎么看”，才能更深入的了解幼儿的需求，了解孩子哪些发面得到了发展，观察指导应伴随幼儿活动的始终，应该做到心中有目标，眼中有孩子。
本次观摩研讨活动，进一步推动了我园建构游戏活动的深入开展，提升了教师组织、评价建构游戏的能力，真正让游戏融入孩子的一日生活。让孩子们玩中学习！游戏中成长！
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