为了提升教师对“课程”的理解和组织能力，使课程更好地起到支持幼儿自主发展的作用；同时提供机会和平台，让大家互相学习，相互借鉴，促进教师专业发展，洛阳中心幼儿园于6月25日开展了课程故事观摩与研讨活动。

聚焦课程  共同学习

6月25日下午1:00，由洛幼骨干教师秦丽芳老师带领校长团队成员对各班主题墙上的课程故事进行了观摩研讨。结合小中大不同年龄段幼儿的认知发展特点，链接幼儿生活经验，围绕课程故事中儿童生活经验链接的节点、课程故事的价值点和关注点三大内容展开了生动、详细的研讨。在观摩过程中，惊喜地发现，教师们能以儿童发展为课程的出发点和落脚点，尊重儿童的身心发展规律和学习特点，关注儿童的需要和兴趣，为儿童提供适宜的活动环境。

聚力创设 师幼共成长

在研讨中，我们发现每个班选的课程切入点都非常有特色，大家对各班的亮点进行了深入的剖析。同时我们也发现了存在的一些误区：如在课程的纪录中，幼儿的学习是一个主动投入的探索、发现、交往和表达的过程，文字性的话语不能太多；活动内容不是泛泛而谈，要聚焦“某个幼儿感兴趣的点”逐步深入；作为教师，我们要善于捕捉幼儿的问题，引导幼儿带着问题去发现，去实践。

最后，严园长作了总结，并帮助大家梳理了课程故事实施的步骤：发现问题——选取孩子感兴趣的“点”——团讨——展开——实践、探索、行动——新问题的出现——再深入——成果展示——教师反思。

研修，我们一直在路上……

我看到了，我忘记了；
我听到了，我记住了；
我做过了，我理解了。
         ——蒙台梭利

（文：沈娇  图：秦立梅  审核：邵丽娟）