2019年10月23、24日，洛阳中心幼儿园小班年级组开展了以“绘本”为载体的“同课异构”教研活动。“同课异构”就是让不同的教师对同一教育内容进行不同的处理，采取不同的教育策略产生不同的教育效果。“同课异构”能引发教师智慧的碰撞，让教师在“异构”中学他人之长，在“异构”中反思感悟，

在“异构”中促进成长。

甄选绘本——挖掘同课异构“课”之价值

绘本种类繁多，每本绘本的价值点也各不相同，如何挑选有价值、可挖掘的绘本让教师们进行原创教学活动设计，是此次绘本教学研讨活动的首要任务。为

此，小班年级组教师根据幼儿年龄特点、生活经验最终选取了小班绘本《一颗纽扣》、《报纸上的洞洞》设计一节原创教学活动。

级组展示——彰显同课异构“异”之魅力

本次活动共有四位老师申报上课，教师们认真挖掘绘本的核心，结合《纲要》和《指南》的精神梳理教学活动，根据自己对绘本的理解，找寻绘本中不同的点，进行绘本教学展示。

谢琛、姜雪两位老师执教小班绘本《《一颗纽扣》。谢老师借助绘本，引导幼儿仔细观察、阅读儿童图画书，学说故事中角色间的对话和简单情节，了解小老鼠找到纽扣主人的经过，从而提高幼儿的语言表述能力；姜雪老师则充分挖掘绘本的数学元素，巧妙将绘本内容设计成数学活动，尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。夸张、声情并茂，感染力很强，一下子激发了孩子学习的欲望，课堂中，孩子们气氛活跃，积极性很高。

陶钰洁、支晓雯两位老师执教小班绘本《《报纸上的洞洞》。陶老师设计的是语言活动，活动中教师以情感为主，采用动感式的课件和游戏化的教学手段引导幼儿观察画面，以报纸上洞洞的由小到大的变化为线索，鼓励幼儿大胆讲述、体验主人公丑小兔客服害羞缺点逐渐变勇敢与人交往的过程；支老师设计的是综合活动，引导幼儿在观察讲述，游戏操作中感知理解报纸上洞洞的由小到大的变化而看到的不同画面。

展示活动中，四位老师面对相同的教材,结合幼儿的实际情况，为听课的教师建构出了各不相同的课堂体验，呈现出各不相同的教学风格，赋予了教材新的活力。

组内交流——把握同课异构“异”之关键

活动后，小班级组的老师们围坐在一起，在年级组长和教研组长的带领下进行深入研讨。先是执教老师简要说课、然后听课教师对四节课作出评价。大家从对绘本价值点的挖掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造进行了点评，提出了合理的意见。秦立梅副园长分别对教师们的课堂表现以及教学设计进行细致的点评和交流，肯定了上课教师的课堂表现，对于不足之处，也给予了优化建议，希望老师们在开展绘本教学活动前首先要学会分析绘本教材，寻找某个价值点，要善于梳理出绘本所蕴含的一条线索开展活动，从而使绘本教学活动“形散而神聚”。

此次绘本教学同课异构，既是教师们展示自我的一个舞台，也是以教研的形式让大家取长补短的“加油站”。在此次教研活动中，不仅考验了教师各自的教学智慧，同样也激发了教师们对绘本教学更多更深层次的思考。相信洛幼教师未来的绘本教学之路会走得更好，同时对推动幼儿园的课程建设奠定了坚实的基础。

（文：沈娇 图：各班提供  审核：邵丽娟）