好的课程故事，能很好地还原孩子的学习过程，让教师看到游戏活动中孩子的深度学习特征，是“爱的相遇”，也是“共同成长”。2019年12月25日，洛阳中心幼儿园中班年级组开展了一次“绘本课程故事”研讨交流活动，以此来推动教师观察、分析能力的提高，增强课程意识。

活动中，老师们以PPT、视频的方式，展示了自己与孩子们平时绘本游戏活动中所经历的真实故事，并分享在此过程中的所做、所思、所感。可谓是班班有不同，个个有感触，人人有思考：中一班的《快乐玩球》、中二班的《有趣的运动会》、中三班的《黑白也精彩》、中四班的《白天与黑夜》、中五班的《我和朋友的故事》、中六班的《朋友，幸福的支点》，特色课程故事均以孩子的兴趣为出发点，来源于绘本、学习、生活、户外游戏、种植活动、区域活动等幼儿园一日生活中的方方面面，真正体现了“一日生活皆课程”，精彩纷呈，引人思考，生动有趣，让我们看到了一个个色彩斑斓、热情洋溢的“新世界”。

活动后，秦园长给予了表扬和指导：这次中班的绘本特色课程故事很精彩，老师们用各种方法记录了孩子绘本学习和成长中的一点一滴。这些“故事”蕴含着我们教师的教育思考与教育情怀，细节中处处体现着“把生活还给孩子”的教育理念，一个个具体事例诉说着绘本特色课程的行进足迹；她指出了：只有教师追随幼儿，敏锐观察并适时把握契机，为幼儿深入、深刻地探索与拓展提供支持和帮助，才能够呈现出真实生动、螺旋上升的精彩课程案例！

此次课程故事的交流，老师们对“课程故事”的理解更加清晰了，对我园的课程建设也起到了极大的推动作用。课程故事既有孩子们的主动性和坚持性，更有教师们的专业性，这种“爱的相遇”，就是一种“共同成长”；同时也使我们的老师走进了儿童的心灵，更唤起了老师的专业兴趣、专业认同与专业向往，在以后的课程理念与实施方法上我们更要以幼儿为本，做一个个真真切切的“课程故事”实践者。

（文：胡杰  图：孟冰清  审核：秦立梅）