游戏是幼儿最基本的活动形式，而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分，是充分发挥幼儿主动学习的有效途径,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响，为深入推进课程游戏化，根据常州市教科院精神，探索绘本教学与游戏一体化策略，提高班级区域游戏质量、也为下学期更好地开展区域游戏，现决定对各年级进行游戏调研，方案如下：

调研目的：

1.调研本班教师关于游戏的区域设想、材料投放、观察记录的撰写情况。（教师的思考）

2.区域游戏内容、数量情况，设置是否合理。（区域的设置）

3.区域游戏的材料投放是否体现该年龄段的特点、是否根据游戏目标推进增加或者减少。（材料的投放）

4.幼儿在游戏中的语言表达能力以及交往能力的发展情况。（幼儿的发展）调研时间：2020.12.8-2020.12.11

调研地点：12.8（小班） 12.9（中班）  12.11（大班）

调研方法：看观察记录资料；与班级教师交谈；观察幼儿游戏情况；

调研小组分组安排：

调研人员：

小班

严霄红 黄倩倩（小一、小二）

秦立梅 姜晔薇（小三、小四）

邵丽娟 张  慧（小五、小六）

中班

秦丽芳 黄倩倩（中一、中二）

秦立梅 吴  峥（中三、中四）

张  慧 张  玮（中五、中六）

大班

严霄红 吴  峥（大一、大二）

秦立梅 沈  娇（大三、大四）

秦丽芳 邵丽娟（大五、大六）

后续跟进：

1.调研中的建议与意见及时班级教师进行沟通，班级进行整改或调整，让区域游戏达到更好的效果。

2.调研小结（各组调研员汇总意见），为下学期游戏开展提出建议。

附：区域游戏的效果好坏是由很多因素构成的，如：材料的投放、空间的布置、游戏的组织与教师的指导等都有着息息相关的联系，请班主任对区域活动有效组织与指导。