区域游戏活动是幼儿学习的一种途径，是幼儿个性化教育的最佳手段。为了进一步推进洛幼区域活动的开展，充分挖掘区域活动的教育价值，12月8日—11日，洛幼组织由园长、年级组长、教研组长、骨干教师组成的调研小组成员深入班级开展全园性区域游戏观摩活动。

区域环创  匠心呈现

以“区域布局”和“材料投放”两个方面为切入点，调研小组成员对各班区域环境创设进行了调研。团队成员对各班进行实地观摩，边看边思考、吸纳着各班的亮点，同时也对各班的不足之处提出自己的想法，群策群力中思想的火花正在碰撞......

创意一角 凸显特色

  各班教师经过精心设计、充分讨论，从幼儿角度出发，挖掘绘本及当下开展的主题资源，充分发挥聪明才智，从班级整体风格设计、色彩搭配、与主题相结合等多方面开展创设，每一处都凝聚着教师的智慧。

区域游戏 尽现机智

此次区域游戏展示在绘本资源拓展的基础上，更加突出主题性和可操作性，充分考虑幼儿年龄特点，投放低结构材料，让幼儿在游戏中探索，在探索中发现。

观摩研讨 共同提升

观摩活动结束后，调研小组成员进行了小结与研讨，明确了日常区域创设的误区，并围绕区域活动的“四个适宜性”，即区域划分的适宜性、区域材料的适宜性、教师指导的适宜性、区域评价的适宜性等进行了交流。研讨中，老师以幼儿活动中的亮点、不足及建议方面发表自己的见解，同时就疑难和困惑进行交流和研讨，并重点明确区域开展时间不少于45分钟，其中为考虑其它区域的顺利开展，是否可以将建构区和表演区的游戏场地转移到户外进行了再次思考；中大班活动中幼儿的自主记录与评价要强化，让幼儿的游戏看得见；在导入环节中，幼儿简单游戏计划和教师讲解新游戏的玩法即可；评价环节中，实施开放性评价，充分体现师幼互动式评价，让幼儿成为游戏的主人；最后，根据洛幼的绘本课题，阅读区的开展如何让幼儿真正的爱上阅读，阅读区的开展将进行更进一步调整。

本次区域观摩调研活动起到重要的推动作用，促进了教师间的交流与学习，激励教师不断地探索，激发了教师互助学习研究的热情。让孩子们在区域中快乐游戏、快乐成长！

(文：沈娇  图:各班提供  审:邵丽娟 ）