学习故事是来自于新西兰的一套由明确教育价值观引领的学习评价体系，给了幼儿园教师们很多的启示，改变了教师们的教育理念。12月2日中午，洛阳中心幼儿园小班级组老师们开展了“学习故事”交流研讨活动。 
　　本次教研活动由小班教研组长吴峥老师主持。吴老师带着老师们从“你理解的学习故事是什么？”的问题入手，进一步让老师们明确了学习故事就是要求老师们从记录孩子做不到什么，到记录孩子做到了什么，还有可能做什么，并且将自己看到的与孩子分享。老师们也兴致高涨，纷纷参与到讨论交流中来，以文字、照片等形式，直观、生动地展示了幼儿在游戏中的行为、发展过程，同时也分享了自己对于幼儿和活动的回顾与支持。活动中，年级组长秦丽芳老师解答了老师们在记录“学习故事”时的困惑问题，还从“学习故事让我们更了解孩子，更关注孩子”以及“学习故事，让家园关系更融洽，让家园共育更实际”两个方面阐述了学习故事可以带来的改变与收获。在场的教师们也颇有感触，对幼儿学习故事的内容选择和撰写方法、观察要点等有了更加深刻地认识。

活动的最后，严园长对本次交流研讨活动作了总结。她指出：幼儿的学习故事，不仅仅是“一个故事”，更是一种理念、一套思维和行为模式。老师们在工作中需要敏锐的捕捉幼儿的一言一行、一举一动，明晰观察目的，及时理性回应。

通过此次研讨会，老师们进一步了解了一日活动中该如何正确评价幼儿，明确了“可视化”评价对幼儿发展的重要性，同时也对自己的评价行为进行了深刻的反思。希望每一位老师们能真的做到“看见每一个，看见每一刻”，学会用积极、正面的方式来引导、支持幼儿的发展，做一名有智慧、闪光的幼儿教师。

（图：谢琛  文：吴峥  审核：邵丽娟）