儿童的世界自然、神秘，以极大的张力让人陶醉且心驰神往。在洛幼生长的孩子们，他们能够用自己的方式、节奏行走，有充足的时间与周围环境发生连接，有绝对的机会去探索、去发现、去表达；在这里，会发生许许多多属于孩子的故事,而老师则化身为“讲故事的人”。2021年1月19日中午，中班级组开展了课程故事分享交流活动。

中班级组的老师们追随幼儿的脚步，抓住幼儿的兴趣点生成了六个妙趣横生的特色课程故事：中一班的《“藕”然遇见你》,是由绘本特色活动《一园青菜成了精》中生发的“藕王”的小故事，引导幼儿通过各种感官感知藕的外形特征，采用小实验、调查研究、记录与表征等方法深入了解“藕”；中二班的《宅家欢乐时光》，由停课故事生发，孩子们宅家自己制定计划与实施方法，开展了丰富多彩的宅家活动；中三班的《心情魔法师——情绪小怪兽》，由孩子们偶发的“情绪”展开了一系列的探索活动，引导幼儿深入了解各种情绪，以及如何自我管理情绪；中四班的《拔河比赛知多少》，将孩子们最感兴趣的拔河比赛为抓手展开，充分将学习的自主权还给孩子；中五班的《“拍”出健康“拍”出精彩》,由体育节中的“拍球”项目生发，活动中孩子们不断探索，练习、统计，并在拍球比赛中获得了较好的成绩；中六班的《小眼睛大世界》,来源于视力筛查的活动，从孩子的角度出发，让幼儿探索保护眼睛的方法。六个生动的、追随幼儿发展的课程故事，让我们感受到教师课程观的改变以及敏锐的教育触觉。

活动后，各班老师对六个课程故事交流自己的看法。大家围绕“课程故事如何从孩子的兴趣点出发，让幼儿在一次次发现问题、解决问题的过程中获得直接经验？老师该提供怎样的支持助推孩子的故事深入开展？”展开了热烈讨论。在感悟中交流互动，对“课程故事”的理解更加清晰明了，教师们在课程理念与实施方法上得到了内化和升华。

最后，秦立梅副园长对此次分享的课程故事进行了点评，她指出：从分享的故事中可以看出，教师的课程意识和主动建构课程的能力正在不断地生长，故事能从孩子身边的故事出发，结合孩子的经验，以孩子的视角、孩子的实践形成了点点滴滴的有效资源。希望老师们能对照《指南》更有价值的解读幼儿的行为，让在座的老师们进一步理解了课程故事实施的目的性和故事探究中幼儿发展的整体性。

我们用最朴实的文字来记录孩子成长路上发生的一个又一个故事，也许我们的听众也无法遍及所有人，但记录下的“故事”能够呈现教师的教育思考和情怀，能够见证彼此的一路相伴与成长。“课程故事”将永远珍藏在孩子、教师、家长的心里，让我们从此刻起，执起手中的笔，用眼、用心开启“课程故事”之旅！

（文:沈娇    图：支晓雯  审核:邵丽娟）