为了促进教师的专业化发展，加强教师对教育教学的研究，有效提高教师课堂教学效率。2021年10月27日--28日，洛阳中心幼儿园大班年级组开展了“同课异构”教研活动。不同教师针对同一个教学内容，精心准备，发挥所长，弥补短板。从教学的设计组织到语言的启发引导以及课件的运用，进行了反复学习推敲，以追求效果的最大化。

    首先，吴英、沈娇、姜晔薇三位老师采用不同的切入点、侧重点，对大班音乐活动《蹦蹦跳跳身体好》进行设计，从教材的挖掘到教学策略的选择以及对问题的设计，都展现出教师各自的风格。尤其是姜晔薇老师的活动设计，活动中练声部分自然融合，每个环节层层递进，一气呵成，孩子们在活动中充分感受了歌唱活动的魅力。

    其次，仇慧慧、冯康、邵丽娟三位老师对大班语言活动《摇摇晃晃的桥》进行了不同的解读和教学。活动中，三位老师结合自身的教学风格，以直观形象的画面，生动有趣的语言激起孩子们的学习兴趣；设置一个接一个的悬念，将幼儿的注意力引入与绘本故事情境中。孩子们在观察、猜测图片信息中获得答案、解释疑惑，在游戏中愿意讲、喜欢讲、大胆讲。

学然后知不足，教然后知困。课后的教学研讨，采取“执教老师反思-听课教师点评-提出问题-交流探讨”的思路展开了热烈的研讨。上课老师在获得大家肯定的同时，也得到了一些建议。评课既促进了教师的发展和能力的提升，又为以后的教学活动提供了宝贵的教学经验。

同课异构在于借助同样的教材，在不同领域，用不同形式、不同策略、不同价值观构建不同的设计，多样开放的教学行为可以在异构中实现思维碰撞，不断优化教学，提升活动效果。此次活动，教师之间相互学习，取人之长，补己之短，促进了教师的专业化成长，提升了教育教学质量。

（文：沈娇   图：陈晓君  审核：张慧）