当幼儿遇见游戏，
我们看到了一束童年的光；
当老师遇见游戏，
我们找到了专业前行的力量。

为了贯彻落实《指南》精神，进一步提高幼儿自主学习能力，满足其个性化发展，提高教师组织区域游戏的水平，给教师搭建一个相互学习、交流的平台，进一步促进专业成长与发展。2021年12月1日，洛阳中心幼儿园小班年级组开展了主题背景下区域观摩研讨活动，我们一起去瞧一瞧吧！

走进区域  共解童心

小一班老师根据本班幼儿的经验、能力、水平，有效利用空间进行区域规划，精心设计提供丰富的区域操作材料。孩子们在各个区域中自主选择，相互合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。

娃娃家

培养幼儿的语言表达能力、模仿能力，还能增强幼儿的合作意识。

益智区

益智区的孩子们通过观察、探索、动手操作，开发智力。

阅读区

图书是孩子们的好朋友。瞧，阅读区的孩子们多么认真专注！

美工区

丰富的美工材料激发了孩子们创作的热情，也发展了孩子们的审美和创造能力。

建构区

建构游戏是一种富有创造力的游戏,孩子们通过多种材料进行搭建，经常玩建构游戏，能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐，发展幼儿想象力、动手能力、创造力。

区域观摩中，老师们重点以区域环境的创设、材料的投放、游戏的指导几个方面进行观摩。

聆听思考 齐思共进

观摩活动结束后，教研组长黄倩倩老师组织老师们及时对小班区域游戏活动情况进行梳理、 总结，并深入分析。在研讨活动中，老师们针对在活动中的观察与发现积极发言，认真分析，发现本次区域观摩中的亮点与存在的不足，对区域材料投放适宜性、幼儿游戏水平及教师的组织与指导策略等方面进行深入地探讨。严霄红园长给我们指明了方向：再次强调总结了区域游戏的重要性，小班段目前区域游戏开展要从现状出发，了解孩子需要什么，喜欢什么，提出游戏要“落地”；把握儿童的关键经验，投放的区域材料要具有层次性；建立教师的专业自觉，观察与介入是教师的专业能力，教师应走在孩子前面，做教育的有心人。

    通过此次活动，我们深刻感受到孩子才是游戏的专家，哪里有材料哪里就有游戏。同时，也进一步提高了老师们对区域活动的认识，相信通过本次的观摩活动，既能有效地促进教师相互学习、共同提高，也能让各位老师在观摩的过程中开拓思维，更加清楚地认识到区域活动创设的功能及重要性，整体提升教师的专业素养和能力，挖掘提升幼儿发展的能力。

（文：黄倩倩 图：小班各班老师  审核：张慧）