教育“无痕”

它源于生活、渗透生活

教育亦“有痕”

它记载着孩子的足迹与成长

当我们俯下身来

倾听孩子们的心声

课程故事就在我们身边悄然发生

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为进一步推进我园课程改革，提升教师的课程意识，提高教师观察、解读儿童和课程开发的能力，深化课程游戏化实践。2022年6月22日，洛阳中心幼儿园小班级组开展了“追随儿童，邂逅童真”课程故事交流活动。

分享·美好故事

活动中，各班教师从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，通过课程起源、主题选择、实施路径、课程反思等方面，呈现了孩子们学习过程中的精彩时刻。
一个个生动的课程故事，一句句专业的解读，再现了幼儿活动的场景。原来课程就在孩子的生活、环境和周围的资源里。

小一班：见微知著，品味成长

小一班老师及时把握教育契机，站到孩子的背后去观察他们的学习和生活，通过发现问题—调查分享—探索实践—调整策略等一系列活动，让小小的签到从原本例行的“公事化”点名，在幼儿的不断生发中点出了精彩，点出了智慧。

小二班：“瓜趣横生”，黄瓜生长记

小二班通过种植黄瓜，照顾黄瓜，体验到了劳动的快乐并从中得到锻炼。种植地也成为了孩子们的第二课堂。从一棵小小的种子到秧苗到开花结果，大自然给孩子们带来了无限惊喜，让他们感受了植物最美的生长过程和大自然的神奇变化。

小三班：“蛋”趣横生

小三班在鸡蛋探秘历险记中，孩子们开启了自主学习的大门。经过一次又一次的发现问题和解决问题，孩子们的经验越来越丰富，同时在探索蛋宝宝的成长过程中，孩子们也在不断地自我成长。

小四班：有趣的水宝宝

在欢乐的水世界里，孩子们尽情交流、亲近、沟通、释放、创作，充分体验童年的欢乐，且获得了许多新经验，增进了同伴间的亲密感情与交往合作的能力，乐于动手、动脑，探究水的三态变化，了解水的三态的转换，获得有关经验。

小五班：番茄总动员

小五班《番茄总动员》课程主题活动，来源于孩子们的生活，借助贴近生活的课程，在直接感知、亲身体验、实际操作、亲近自然、热爱劳动、静心探索中得到学习品质的升华，在品尝活动中感受着番茄的食用价值，在种植中亲身实践，体验感悟辛勤劳作。

小六班：品枇杷之味，享初夏之趣

小六班老师从抓住孩子们偶然发现枇杷并对其充满好奇，再一步步地追随幼儿的兴趣推进，引导孩子们亲身体验、自主探究、实际操作，使孩子们对“枇杷是怎样的”、“怎么采摘枇杷”、“枇杷的味道”等问题有了更进一步地认识、发现与了解。孩子们更在每一步的讨论、创造、探究、合作中，通过解决具体问题，使得思维能力、动手能力、交往能力、合作能力、学习品质和情感体验都得到了全面的发展。

碰撞·思考交流

在课程故事交流分享后，年级组再次展开研讨，在别人的“故事中”找到新的灵感，生发新的思路，互相交流学习的收获和感想。最后，秦立梅副园长对活动进行了总结：在课程故事的分享中看到了老师理念的转变，从关注幼儿、关注身边的资源让课程变得有趣生动。她希望老师今后能进一步提高自身的专业素养，陪同孩子一起成长！

  让我们带着收获前行，怀揣憧憬扬帆起航，与孩子们一起演绎课程，与课程一起拔节成长。

文：黄倩倩  图：陈晓君 审核：张慧