课程故事是观察、分析、解读幼儿的一种途径，为进一步提升教师专业素养，鼓励教师积极开展班本化课程建设。2022年6月22日中午，洛阳中心幼儿园中班年级组开展了班本课程故事分享交流活动。

老师们化身为“讲故事的人”
述说着孩子们活动探索过程中的精彩片段
将一个个生动的“课程故事”娓娓道来……

中二班：一起“趣”跑酷

中二班的老师们充分发挥了孩子的自主性，以“支持者”“参与者”等多种身份，与孩子一起进行思考，一起游戏。幼儿在不断挑战中，发展了身体平衡和协调能力，跑酷活动真正成为了孩子们自己的游戏。

中三班：泥、真有趣

“我花盆里的泥土是黄色的。”“我的是黑色的呢！”“我们小组植物里的泥土是棕色的。”孩子们对泥土充满了兴趣，追随孩子的脚步，在看一看、闻一闻、探一探、思一思中，中三班的小朋友们进行了有关泥土的探究。

中四班：从自然中来，到生活中去——心中那片小田帝

中四班孩子们从种植番茄的活动中认识自我，进而体验、学习、领悟、成长着。老师们遵循自然天性，让孩子在自然环境中自然成长，一起体会着自然的魅力。

中五班：向“筷”乐出发

筷子起源于中国，有着丰富的文化，蕴含着可挖掘的教育元素，中五班的孩子通过探索、操作、实践！在玩中学，学中玩，学习使用筷子的技能，让我们一起和孩子向“筷”乐出发吧…

中六班：小番茄 大世界

番茄， 是孩子们生活中常见的一种蔬菜。对于番茄的认识，大多数孩了都只是停留在它的外形特征和品尝味道等方面。为了让孩子们对番茄有更深刻的认识，中六班的老师和孩子一起打开小番茄的“大世界”之门，开启他们的探索之旅。

分享交流后，老师们就各班课程的亮点和不足进行了交流研讨、互相分享学习的收获和感想。大家表示班本化课程的实施需要老师们勤观察、多聆听、善捕捉，只有追随幼儿的兴趣点，才能“生长”出精彩的的课程故事。

最后，年级组长秦丽芳老师围绕课程推进的线索、教师的儿童观、儿童海报、儿童表征等方面进行了总结点评：每一次课程故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。只有扎扎实实进行，才会自然“生长”出精彩故事。我们要全面审议、认真执行、及时调整、不断反思。希望老师们能在课程故事里破茧成蝶，从孩子的视角出发，深入挖掘课程中的价值点，踏踏实实做课程，做一个孩子背后有智慧的助推者！

（文：吴峥 图：谢琛 审核：张慧）