与书为友，

共品教育之好书，共享教育之智慧。

以研促教，

共学幼教之理念，建设学习共同体。

为了更好地贯彻《评估指南》精神，明晰师幼互动与幼儿发展的关系，切实提高教师科学观察的意识和解读幼儿的能力，2022年11月30日，第四研学中心洛阳研学站所属的八所幼儿园共聚洛阳中心幼儿园，开展联校读书交流活动，在冬日中汲取温暖，汲取力量。

破冰行动，建立联系

伴着轻柔的音乐，享受着一本书的惬意时光。随着欢快的暖场互动，在欢声笑语中，教师们传递快乐，走近彼此，走进沙龙。

共读提炼，明晰“重点”

1.回顾、提炼内涵

活动开始，主持人张慧副园长带领全体教师聚焦《幼儿园保育教育评估指南》与《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》重点回顾了师幼互动的七个考察要点，了解了什么是有力的师幼互动、如何判断开展师幼互动的时机、达成有力的师幼互动的三个基本步骤等内容，将《有力的师幼互动》与《评估指南》中“师幼互动”的要点进行联结、对接，探寻有力的策略。

2. 畅谈、感悟分享

一千个人心中有一千个哈姆雷特。真正的阅读不是泛泛而读，是基于对书本的兴趣，对阅读的快乐，对观点的碰撞。老师们针对自主研读书籍《有力的师幼互动》，某个观念、某个策略有感而发，畅所欲言：我看到、我想到、我行动……

共研聚焦，破除“疑点”

1. 问卷调查，明确方向

我们时常能感受到教师对于有效师幼互动深深的无力感，热情满满，但却不得其法，甚至还适得其反。因此，前期以阅读问卷的方式搜集教师的疑惑，并聚焦解惑。

2. 案例分析，群策群力

通过阅读问卷，发现大部分教师都对本书的“第三步——拓展幼儿的学习”感触很深，为了进一步探寻师幼间有力互动的实践策略，提升教师观察互动的能力，结合问卷中的问题和实际，夏苗老师和秦丽芳老师为大家进行案例分享。

针对两个不同的案例，在场教师对案例中老师、幼儿的行为进行微格分析，围绕“你看到了教师怎样的师幼互动？”“运用了哪些策略？”“还可以怎么做？”深度学习、精准剖析。

3.策略运用，解读童心

学习，在于精而不在于多，在于深而不在于广。对于问题清单中的“与幼儿有效对话的策略有哪些？”这一疑问，教师们就“策略三：采用镜像对话”进行集体学习，并趁热打铁，通过分析照片，现场进行转换师幼角色，模拟镜像对话。

共进实施，塑造“亮点”

1. 分组研讨，碰撞思维

有力的师幼互动中有效提问很关键，使教师指导更加个性化，从而满足每个幼儿的兴趣、需求和能力，怎么“做个会与幼儿'说话'的教师”？教师们分组进行讨论：“师幼互动中，教师如何进行有效提问与应答，支持拓展幼儿思考与学习？”深度思考，踊跃分享自己的见解。

2. 总结提升，携手成长

严霄红园长对本次读书沙龙活动做最后总结：有力的师幼互动是一个好教师的重要能力。高质量的保育教育需要有力的师幼互动。我们要运用好专业书籍，对照书本开展实践，反复阅读、反复实践，不断积累师幼互动经验，快速提升师幼互动能力，从而更好地促进幼儿的学习与发展。大家要以此次读书活动为新的起点，把有力的师幼互动付诸幼儿一日活动，为提高我们的保教质量而共同努力。

活动的结束不是真正的结束……我们将努力继续批判审阅、回顾学习，用心在场、静心倾听、有效互动、情感联结、智慧支持，在“找茬”中提升，在“师幼互动”中成长为支持儿童学习的“行家里手”。

每一次的教研，
都能为每一位教师带来新起点
每一次的省思，
都是一次深度学习的过程
每一次思维的碰撞，
都能激发无限的智慧
我们——成长的脚步从未停歇！

图文编辑丨陈晓君

一校一审丨张  慧  

二校二审丨秦立梅  

三校三审丨严霄红