环境是重要的教育资源，是支持儿童建构新经验的课程媒介。为深入推进“幼儿园课程游戏化建设项目”有关工作,认真贯彻实施武进区“环境材料教研联盟”教研计划，体现“环境课程化”，“课程环境化”，逐步提升幼儿与环境互动的质量。

    2023年5月22日武进区学前教育“环境材料教研联盟”项目组第二次研讨活动在常州市武进区洛阳中心幼儿园召开。

互动游戏 切入主题

    活动伊始，主持人沈娇老师以撕纸小游戏开场，请组员们闭上眼睛根据口令撕纸，大家全身心投入游戏。之后，每个人的撕纸作品各不相同。在讲述游戏心得的过程，大家认为简单的游戏有不同的作品，原因是理解不同，所以无法做到完全一样；也有老师认为一百个孩子有一百种语言，我们需要听到更多孩子内心的独一无二的想法。

好书分享 厘清思路

    如何基于儿童角度，遵循幼儿的兴趣和生活经验，美工区材料如何有效投放？带着问题的视角，洛阳中心幼儿园毛凤岚老师老师领读《0-8岁儿童学习与环境创设—第十三章创设艺术区》，老师们围绕阅读内容进行了交流和阐述。

思维碰撞 共促成长

   各组代表交流美工区材料和材料投放，接着老师们以小组为单位，进行思维导图创作。从美工区材料投放的问题和亮点、各年龄材料投放的原则、材料的调整技巧等方面进行头脑风暴。

   通过老师们的分享，大家对美工区材料投放等方面有了很多的想法和创意，并根据班级幼儿年龄特点和实际情况，依据理论重新审视和打造美工区。

专业引领 指明方向

    最后，教研员刘奕老师，对此次的活动进行了引领与提升。刘老师带领大家再次解读了《幼儿园领域经验与教育建议》美术领域关键性经验，明确了各年龄段对于美术领域的特点。同时刘老师还为下一次的活动指明了方向：

1.明晰各年龄段美术领域的关键性经验。

2.根据《幼儿园关键性经验与教育建议》，调整美工区材料的投放。

3.根据美工区的特点，每个幼儿园梳理改进方案。

    立足儿童本位，以初心勾勒，用匠心施彩。此次教研活动，教师对美工区材料投放的价值取向更加明晰、教育目标的多维性更为珍视，在如何有层次地投放区域材料上有了更多的思考。相信在老师们不断地探索实践中，能充分挖掘材料的价值，发挥区域游戏的育人作用，让幼儿在游戏中快乐成长。

图文编辑｜陈晓君

一校一审｜沈娇

二校二审｜王静

  三校三审｜严霄红