每一场学习，

都是为教育赋能。

每一次蓄力，

都是为了更好的奔跑。

每一次成长，

都是一场渐行渐远的修行。

    为深入了解新教师半日活动组织与实施，提升新教师教育管理及教学能力，有效促进新教师的专业化成长，2024年1月3日，洛阳中心幼儿园开展了新教师半日调研活动，帮助新教师解决一日活动组织中的困惑，提高新教师一日保教常规实施与落实能力。

现场观摩 细化提升

01晨间接待：温暖有序

    一声声热情洋溢的“早上好”，一个个“比❤”的温暖手势，老师和孩子们拉开了美好一天的帷幕。放水壶、签到、二次晨检，……一切有序而自主。

02区域游戏：专注认真

    区域活动中，新教师们给予幼儿充分的自主探索空间，做幼儿的支持者、合作者、观察者。幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围中根据自己的计划选择区域活动，体验操作和探索的乐趣。

03户外游戏：探究创造

    小朋友们愉快且精神饱满地参加户外活动。教师能依据幼儿学习与发展的基本规律和特点有计划地组织幼儿户外活动，提供活动器械，引导幼儿进行丰富的户外活动。

04早操活动：快乐投入

    活力四射是新教师们的共同特征，伴随着欢快的音乐，新教师们用自己的激情带动、感染着每一位孩子。

05生活活动：细致入微

    在生活活动环节中，新老师们细致观察每位幼儿的需要，及时给予帮助，将保育与教育工作贯彻幼儿一日活动各个环节。

06集体教学：互动表达

   《纲要》中提出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。老师们结合本班幼儿年龄特点和发展需要精心设计，充分准备，在倾听、分享、表达中，帮助幼儿巩固已有经验并发展新经验。

许丹妮：小班语言活动《绿色的世界》

赵樱瑶：小班音乐活动《五彩圈》

周  莹：小班慧玩数学《爱心女巫》

张圆：数学小兔的水果超市

研思并行 共话成长

    半日活动调研结束后，调研小组成员与调研班级老师依据调研情况进行了面对面的交流、反馈与探讨，充分肯定了新教师们在半日活动中的有序组织，同时也针对其班级幼儿的常规培养、保教组织策略、生活活动细节落实等方面提出了具体的、可操作的建议。

     研有所思，研有所获，研有所用，此次半日活动不仅为新教师搭建了一个展示自我、交流学习的平台，也为所有教师营造了一个交流分享、不断反思的良好互动氛围。相信在一次次的磨练中，新教师们一定会逐步成长，遇见更好的自己。

每一次学习都是一次思维的碰撞，

每一次碰撞都有一份崭新的收获，

我们将把对教育的美好与对课程的思考，

装入行囊，

一起继续踏上教育之路。

 

图文编辑|陈晓君

一校一审|沈  娇

二校二审|张 慧

三校三审|严霄红